5月31日，市残联召开第七次代表大会。在会议进行时，大会主席台左侧的一名手语翻译，灵巧的双手一直在胸前不停地变换各种动作，将大会内容即时翻译传递给现场听障人士，以保证听障代表都能“听得懂”。

她就是孙蕾，市特殊教育学校的一名教师。2005年她从辽宁省特殊师范学校毕业后，一直在市特殊教育学校担任班主任。特殊教育不同于普通教育，需要投入更多的耐心、爱心和责任心。学校聋哑孩子来自四面八方，残疾状况也各不相同，一个简单的字母或生字、一句平常的问候语，往往要教上几十遍、上百遍。她所带班级大多数学生住校，这些学生的生活琐事也都由她打理，给学生过生日、买生活用品、带去医院看病，成了家常便饭。真心换来真心，一个个“折翼天使”深深地喜爱上这位活泼又严厉的“老师妈妈”。

聋哑儿童大多自卑敏感，对待他们不能严肃训斥，她就面带微笑地循循善诱。有的聋生刚进学校时不会说话、不会写字、不会手语，孙蕾就每天耐心地引导。乐乐是一个患有先天神经性耳聋的小男孩，刚入校的时候他只有三岁。虽然刚做了人工耳蜗手术，可是他还不会说话。为了让乐乐能够发音，孙蕾用最原始的动作去模仿教学。一次，在教他说“妈妈”时，为了发好鼻音“m”，孙蕾将乐乐小手放在自己鼻子的一侧，让他感受气流通过鼻子的振动，又让他摸摸自己的脖子，感受声带的振动，她还把小猫头饰戴在自己头上，和他一起模仿小猫的叫声，并指了指他的妈妈，教他说“妈妈”。乐乐每天几百遍的练习，终于有一天，喊出了他人生第一句“妈妈”，乐乐的妈妈高声地回应着儿子，当场泣不成声，因为她盼望这一刻实在太久了。

在去年举行的辽宁省“弘扬中华传统 传播志愿精神”中华传统礼仪手语大赛上，孙蕾用手语演绎的《倾听花开的声音》，就真实还原了这个故事，现场的评委和观众都被感动了，最终她取得了个人三等奖的好成绩，并被辽宁省图书馆聘为“学雷锋志愿服务手语传播大使”。

孙蕾还在工作中总结出一套独特的教学方法“手语促读，让聋生的语文课堂声情并茂”，教学效果显著。2016年，她代表丹东地区参加辽宁省聋教育教师技能大赛，总成绩列全省第一。在2017年辽宁省特殊教育“走近教师，走进课堂”教学实践行活动中，她又应邀为全省特殊教育教师代表上了一堂现场观摩课。

去年，孙蕾开始兼任自闭症班的社会交往课。与聋生不同，自闭症孩子拒绝他人的关心接触、拒绝说话，在课堂上会有很多刻板行为，如摇头、摆手、哭泣、尖叫，甚至打老师，孙蕾利用业余时间不断钻研教法，以增强教学的游戏性、活泼性、趣味性，培养和锻炼自闭症儿童的社交能力。为了让重度残疾儿童也享有受教育的权利，孙蕾还加入了市特殊教育学校“送教上门”队伍。

工作之余，孙蕾也不闲着，她经常利用节假日去图书馆、银行做手语公益讲座，或是为一些听障人士参加活动做翻译，她还在丹东广播电视台的一档节目里担任手语翻译，希望能够让更多的人了解手语，让听障残疾人可以无障碍阅读、无障碍沟通、无障碍了解时事，更好地融入社会，她也因此被聘为辽宁省“手语传播大使”。前不久，她还荣获了丹东“五一劳动奖章”。

孙蕾说，关爱聋人应从交流开始，用心交流要从手语开始。每当看到社会上对手语的推广，她就感到很欣慰，也希望自己能为构建聋听无障碍交流环境做出一份贡献。

    来源：丹东日报